Relaciones entre la sociedad del conocimiento, la formación académica y la estrategia de transectorialidad gubernamental Relations among knowledge society, formal education and the government cross-sectorial strategy

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La estrategia de transectorialidad se diseña en equipos de trabajo de la administración pública. Se articula a la construcción de importantes obras de infraestructura ambiental con espacios de apropiación sociocultural en Bogotá. Este artículo sostiene que la parcelación del sistema educativo y el desequilibrio entre competencias cognitivas y emocionales afectan los resultados de las obras técnico-sociales en las localidades. Las líneas argumentales planteadas refieren que la educación superior ignora el desarrollo de competencias emocionales y socioculturales evidenciadas en trabajos de equipo y liderazgo; la excesiva fragmentación del conocimiento entre niveles, cargos de escritorio y trabajo de campo trastorna estilos y resultados de gestión con impacto en las comunidades. Se concluye que el trabajo en equipo representa el epicentro transectorial en procesos transversales de gestión, y que la metodología de cartografía social es una opción de resignificación de territorios locales en medio de incertidumbres por políticas neoliberales.

Palabras clave:

Sociedad del conocimiento, transversalidad, educación superior, comités, división técnica del trabajo

Public administration´s focal groups design the cross-sectorial strategy and this articulates, in turn, important environmental infrastructure projects that allow local sociocultural ownership in Bogota. This article first claims that both the fragmentation and emotional and knowledge gaps affect the results of the technical-social works in city sectors. It follows by arguing that higher education ignores the emotional and sociocultural competences that normally arise when working in teams. Hence the excessive knowledge fragmentation among the different levels, desktop jobs and field work disrupt both style and management results impacting upon communities. Lastly it concludes with two important facts, first, teamwork is decisive in transversal management processes and second, the social-mapping methodology is an option to the reinterpretation of local territories while involved in a plenty of uncertainties environment because of the neoliberal politics.

Palabras clave:

transversality, higher education, committees, technical division of the work, Knowledge society